本文探讨的是关于汉语课堂活动设计与组织的一些问题。通过课堂观察及实践,深入了解菲律宾中学初级汉语课堂活动的基本情况,常见的问题有教师喧宾夺主,学生参与度不高,而活动秩序混乱,最终没能实现教学目标等。本文从活动设计与组织两个方面,分别讨论了现有问题及相应的解决办法,然后提出了完整的课堂活动应有的五个步骤。本文将课堂活动具体划分为五个步骤,第一,做好课前设计,教师对活动目的、活动类型、活动方式都要做到心中有数;第二,了解学生,教师对学生掌握的现有知识要有一定的了解,不能做出不符合学生认知规律的难度较高的不现实的活动,给学生自我学习的时间;第三,调节情绪,了解学生的心理和学习状态,教师对学生活动中学生产生的情绪要采取一定的措施合理控制,激发他们积极的学习兴趣;第四,参与其中,指的是活动的组织与实施,教师不能“袖手旁观”,应该与学生共同进退,以便能在关键的时刻做出反应;第五,总结反思,教师应在活动结束后回顾本次课堂活动的具体环节,记录反思。论文最后通过课堂活动实验进行效果评估,对比分析活动效果的不同之处,同时也指出了一些依然需要改进的方面。