在高中语文教学中学生问题意识直接影响着学生语文学习的效果,也是提升学生语文学习能力的重要思维品质,更是实现“以学生为主体”课堂模式实现的基础,培养问题意识有利于激发学生的主体意识和学生学习主动性,更有助于学生创新能力的提升。国内对高中语文教学中学生问题意识的研究多停留在理论层面,更是与我国高中语文课堂教学的实际情况存在脱节的问题。因此,本论文在梳理学生问题意识的相关概念和理论依据的基础上,以某中学高一年级为代表进行语文教学中学生问题意识的调查研究,采用课堂观察法对教师在教学中提出的各种问题以及学生反应进行记录,分析教师提问对学生问题意识的影响,并与具有不同教学经验的教师访谈,了解教师对学生问题意识的看法。根据具体的调查数据分析,发现当前高中语文教学中存在学生问题意识严重缺失的问题。具体表现为:教师教学评价单一;教学方式刻板;学生不敢提问等自身因素,最终导致语文教学中难以激发和培养学生的问题意识。本文在对问题进行梳理的基础上从教师需要将转变理念与行动相统一、重视学生主体地位、提高学生问题生成能力三个方面提出了针对性的教学建议,促进语文教学中学生问题意识的培养。