案例教学自上个世纪传入中国以来,逐渐被大家所熟悉和接受。尤其是随着基础教育新课程改革的发展,注重“以人为本”的理念,转变教师教学方式和学生的学习方式,强调教学要基于案例、基于情境、基于问题,引导学生经历过程与方法,更是备受关注。因此案例教学无疑是适应这种基础教育改革发展需要、体现教学改革发展精神的有效教学模式和方法。本文从思想政治课学科特点出发,结合相关调查,对案例教学及其在思想政治课教学中的运用问题进行探讨。本文共四个部分：第一部分：案例及其案例教学在思想政治课教学中的重要性。首先：阐述了案例与案例教学概念的界定,案例是基于一定的真实情景,根据教学目标、教学目的、教学内容而提炼和编写的教学素材；案例教学是教师把案例作为课堂中的教学材料,通过教师把学生引入到案例情境中去,使双方在平等环境下积极讨论问题的一种教学模式。其次：从案例教学有利于缩小理论与实践的距离、提高学生的综合能力、改变传统的教学理念,突出学生的主体地位、使学生形成正确的“三观”来说明案例教学在思想政治课教学运用中对教师和学生的重要意义。第二部分：案例教学在思想政治课教学中运用存在的问题。从教师对选择的案例不够精确、将案例教学混同于举例教学、教师在课堂中的角色定位错误以及小组合作的不够到位的问题进行归纳,为案例教学存在问题的原因埋下伏笔。第三部分：案例教学在思想政治课教学中运用存在问题的原因。这一部分从案例教学的深层次去挖掘存在问题的背后原因。从教育体制的束缚、教学条件的限制、教师素质的制约以及学生旧观念的影响来分析存在问题的根源所在。第四部分：改进案例教学在思想政治课教学中运用的对策。该部分主要从加强教育部门对案例教学的工作态度、建立和完善案例的来源、创设适合案例教学的外部环境、提高教师的素质、改变学生旧观念的影响来对案例教学在思想政治课运用中存在问题的原因提出一些可行的操作性建议,为今后案例教学在课堂中的有效实施提出微薄之力。