书法是我国优秀传统文化之一,也是基础教育不可或缺的内容。随着信息时代的来临,书法的实用功能逐渐被弱化,多数学生更是缺少扎实的书写基本功。针对这一现象,教育部推出小学书法指导文件,指出书法教学是提高学生书写能力,提高文化修养,促进全面发展的重要举措;是传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀的重要途径。2013年,教育部更是发文要求将书法教学纳入到小学教学体系。然而,小学开展书法教学仍处于发展阶段,实施效果并不理想。因此,加快推进小学书法教学,重拾传统文化迫在眉睫。本文基于武汉市S小学的调查,通过对学校进行实地考察,结合小学生心理特点,运用文献、问卷、访谈等方式对学校开展书法教学的现状进行调查,分析其所存在的问题,并从学生、教师、学校、家长这四个层面提出相应的对策。学生层面要树立正确的书法认知观,培养良好的书写习惯。学校要积极引导学生认识到书法的重要性,遵循学生是学习的主体及身心发展的特点,激起学生对学习书法的兴趣。在教授学生书法技能的同时,融入书法综合知识,形成正确的书法认知观。教师层面要加强书法教师队伍建设。积极响应教育部要求,外聘专业的书法教师和完善编制制度,提高专业书法教师的比例,确保学校拥有充足的专业书法教师。其次,强化教师的专业意识,倡导教师参加培训活动,以交流促进步。最后,开展示范课、观摩课、集体备课等活动来提升教学能力。学校层面应拓宽书法教学的途径。加强校园书法文化建设,将书法特色理念贯彻到校园的每个角落,并将书法教学的宣传工作落到实处。学校还可以充分借助信息技术手段,开展学生喜闻乐见的书法活动。同时,结合学校教学理念,遵循学生年龄特点,应因地制宜的编写书法校本教材。家长层面应大力支持学校的书法工作,充分发挥协同作用,协助教师共同培养学生养成良好的书写习惯,陶冶高尚的品格,传承中华民族的书法文化。本文对学校开展书法教学的现状进行调查研究,分析实施过程中所存在的问题,为小学开展书法教学做出贡献。