基于社会发展对综合型人才的需要,我国逐渐重视学生的“跨学科”学习,并在2022年以课程标准的形式明确规定义务教育阶段历史课程应当包含“跨学科主题学习”。但目前初中阶段历史学科跨学科教学存在着许多问题,本研究旨在通过跨学科的视角对初中历史教学进行考察,深入探究跨学科教学与历史学科核心素养形成的关系,为历史教师实施跨学科教学提供经验。本文首先从概念出发,对“跨学科”“历史学跨学科”“跨学科教学”“初中历史跨学科教学”进行界定,并以教育心理学中迁移理论、多元智能理论、综合课程理论和哲学中联系的观点为初中历史跨学科教学提供理论依据。其次,分析历史学与历史教学之间的联系,并探索历史学与文学、地理学、考古学、社会学、人类学等相关学科的学科交叉点,梳理学科之间的发展脉络,阐明这些学科研究成果、研究方法引入历史教学的可行性、必要性。再次,为了解初中历史跨学科教学的现状,文章在教师访谈和学生问卷调查的基础上进行分析,针对目前初中历史跨学科教学存在的问题和不足,从教学意识、教学方法、建立跨学科教学资源库这三方面对初中历史教师实施跨学科教学提出建议。继次,通过详细论述将文学、地理学、考古学、社会学、人类学的研究方法、研究成果引入初中历史学教学的典型案例,提出指向核心素养培育目标的初中历史跨学科教学策略。最后,以具体的课例——《沟通中外文明的“丝绸之路”》为例进行教学设计,并在实习学校进行实践,从实践中感受、反思跨学科教学。笔者希望通过本文的研究为初中历史跨学科教学提供新的视角,也希望能够为初中历史跨学科教学提供新的案例与样本,为当下历史教学做出贡献。