随着社会的发展,信息技术越来越多地深入到人们生活、工作的各个领域,在教育领域也掀起了改革的浪潮。在教学中应用信息技术,实现教育效益的最大化,已成为各学校和各级教育部门关注的焦点。针对目前信息技术在小学数学教学中存的诸如问题,比如教师使用信息技术不当、忽视学生在应用信息技术的数学课堂中的主体地位,以及如何增强信息技术在小学数学教学中的时效性等问题,笔者提出了关于信息技术在小学数学学科教学中的应用研究。本文从信息技术在小学数学教学中应用的角度出发,在大量查阅文献的基础上,对信息技术应用于小学数学教学的相关理论进行了系统的研究,提出了信息技术在小学数学教学应用的教学设计方案,并在成都市红专西路小学六年级两个班中进行实验,其中以六年级二班作为实验班,六年级四班作为对照班,开展信息技术在小学数学教学中应用的行动研究,从理论和实践两方面对信息技术在小学数学教学中的应用做了近一学年的研究和分析。实验证明,教师在将信息技术与数学教学整合的过程中,无论信息技术水平还是学科专业能力都有了很大程度的提高,学生在此过程中也逐步学会了运用信息技术辅助学习,发挥了学生学习的主体性,培养了学生自学的能力和合作交流的能力。论文共分五章：第一章首先介绍了本论文研究的背景,研究现状,实施本研究的必然性和可行性,研究的内容和目标,以及研究的难点和方法。第二章是对信息技术在小学数学教学中应用的相关理论研究。对小学信息技术与学科整合的现状进行了分析,对主要理论—建构主义进行了研究。第三章是信息技术在小学数学教学中应用的总体设计。包括使用信息技术辅助教学的原则,课型选择,应用目标,教学实施安排和教学评价。第四章是信息技术在小学六年级数学教学应用的实践研究以及实验结果的评价与分析第五章进行了总结和展望