从2009年至今国家相继出台了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》、《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》、《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》等有关校园足球的文件,校园足球在国家政策的支持下火热开展。通过以往的研究发现,校园足球试点学校虽然在开展过程中取得一些成果,但仍然还有一些问题存在。本文依托了2015年教育部下发的《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》,从中提取了“心理健康”“身体素质”和“意志品质”作为学生身心健康指标依据。本论文的调查对象为杭州市拱墅区三所试点学校(莫干山路小学、卖鱼桥小学、长阳小学(原德胜小学))和三所非试点小学(大关小学、人民小学、北秀小学);采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法和访谈法,对足球试点与非试点学校学生在心理健康、身体素质、意志品质方面进行比较研究,分析足球试点学校和非试点学校学生在身心健康方面是否存在差异,并找出差异的原因,为以后进一步开展校园足球提供理论依据。分析调查数据得出结论:心理健康方面:试点学校学生在心理健康方面的总体发展程度良好;说明校园足球活动有利于学生心理健康发展;试点学校学生在对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向方面要优于非试点学校学生;在心理健康的学习焦虑方面,试点和非试点足球学校的学生不存在显著性差异;试点学校一部分学生容易在焦虑的时候,会出现呕吐失眠的身体症状。意志品质方面:试点学校学生在自觉性、独立性、坚韧性方面与非试点学校学生无明显差异,而在果断性方面,试点学校学生要优于非试点学校学生。身体素质方面:试点足球学校五年级学生的心肺功能、腰腹力量和灵敏性优于非试点五年级,六年级学生无明显差别;六年级男生的速度和柔韧性优于非试点学校;试点学校与非试点学校学生的体重指数无明显差异;试点学校五年级学生速度与非试点无明显差异;试点学校女生的耐力和男生的腰腹力量与非试点学校没有明显差异;试点学校与非试点学校六年级女生的柔韧性无明显差异;在试点学校男生在耐力方面不如非试点学校男生;试点学校五年级学生在柔韧性方面不如非试点学校五年级学生。