劳动伦理是一个受到全世界认同的普适伦理。加强劳动伦理研究既是新时期劳动创新的呼唤，更是中国伦理学界应该承担起的时代责任。其它伦理道德理论在我国已经得到了相当的发展，劳动伦理作为一个基本和具有普遍意义的概念却很少被提及，没有引起人们足够的重视。出于对社会前途和人们自身发展的要求，对劳动伦理问题应给予高度的关注。对于当今社会出现的一系列问题，对人们进行劳动伦理的教育或许可以从某种程度上缓解一定的压力。青少年劳动伦理教育，是指针对青少年这个特殊群体进行相关的劳动道德教育，即根据劳动道德原则和劳动道德规范，有组织、有计划地向青少年进行影响，使劳动价值准则深入人心，使他们自觉养成热爱劳动的意识和相应的道德文明行为习惯的一种教育活动。本文提出对青少年进行劳动伦理教育，就是希望能够提高青少年群体的劳动伦理思想和劳动伦理意识，就是要使人们在劳动关系及劳动实践过程中学会互相尊重，通过对话和协商来解决劳动关系中的各种纠纷和矛盾，建构全新的伦理关系和精神品格。文章首先分析了劳动、劳动伦理的内涵和意义，劳动伦理教育的概念、内容及其特征、任务，然后在此基础上总结分析当前我国青少年劳动伦理教育存在的问题，主要有：劳动伦理教育地位的边缘化，劳动伦理教育观念的狭隘化，劳动伦理教育内容的片面化，劳动伦理教育目的的功利化。造成这些问题的原因是多方面的，它包括，理论界对劳动伦理教育研究的不足，社会转型期多元价值观的影响，用人单位对人力资源道德素质的忽视，学校教育中劳动伦理教育的缺失以及家庭对劳动伦理教育认识的偏颇。完善当前我国青少年劳动伦理教育，就要强化劳动伦理教育的研究，奠定家庭劳动伦理教育的基础，保障学校劳动伦理教育的地位，拓宽社会劳动伦理教育的渠道。