啦啦操运动作为一项新兴的体育项目,以其精彩的团队配合与高超的艺术魅力而受到越来越多的关注。其中啦啦操教练员作为一个啦啦操运动队训练比赛的指导者与组织者,在啦啦操训练与比赛的过程中起着至关重要的作用。而啦啦操运动是一个要求以团队默契配合为主的团体项目,其队伍团队凝聚力水平的高低对运动队的比赛发挥与日常训练有着重要影响。近年来,运动心理学者都以教练员领导行为与团队凝聚力的相关关系作为一个研究热点,鉴于当前对啦啦操项目在此领域研究较少的现状,本文从啦啦操竞赛的角度出发,探讨在训练比赛中啦啦操教练员领导行为与团队凝聚力之间具体的相关关系及两者间的影响程度。采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法、逻辑分析法等研究方法。选取了参加2016年全国学生啦啦操锦标赛高校的15支参赛队的297名运动员作为调查对象来具体探求两者之间的相关关系。研究结果表明:1.男性运动员能较高感受到教练员的专制行为,女性运动员则感受到教练员较高的训练指导行为与社会支持行为;训练年限越长的运动员愈能感受到教练员的专制行为、社会支持行为与积极反馈行为,训练年限越短的运动员越能感受到教练员的训练指导行为与民主行为;体育专业运动员能较高感知教练员的社会支持行为、专制行为与民主行为,而非体育专业运动员则更能感受到教练员的训练指导行为与积极反馈行为。2.技巧啦啦操队伍团队凝聚力水平高于舞蹈啦啦操队伍;训练年限越长的运动员其任务凝聚力与社交凝聚力水平越高,即队伍的凝聚力水平越高;由体育专业运动员组成的运动队团队凝聚力水平高于由非体育专业运动员组成的运动队。3.训练指导行为、积极反馈行为与社会支持行为与团队凝聚力各维度之间呈正相关;专制行为与任务凝聚力两个维度呈负相关,与群体社交吸引呈非常显著正相关;民主行为与群体社交吸引呈负相关,与群体任务凝聚力呈显著正相关。4.啦啦操教练员的训练指导行为对团队凝聚力具有正向影响;民主行为对群体任务吸引、群体任务一致性与群体社交一致性具有显著的正向影响,而对群体社交吸引则具有负向影响;专制行为对群体社交吸引、群体任务一致性与群体社交一致性具有反向影响,而对群体任务吸引具有一定程度的正向影响;积极反馈行为与社会支持行为对团队凝聚力具有正向影响且其对团队凝聚力影响程度不大。