学习适应性是指小学生在学习过程中,能够主动根据不断变化了的学习环境而改变自身的身心状态,以此来取得自我满意的学习成效。入学准备是指学龄前儿童为了达到更快、更好地适应小学学习生活的目的,在学龄前通过各种途径,学习有关小学课程相关知识内容,以及各种基本能力和其他基础知识素养。研究表明,学龄前儿童的入学准备情况与其进入小学后的学习适应性存在显著性相关。本研究通过对上海市某小学学生的入学准备情况和学习适应性进行调查研究,得出以下结果：在学生入学准备上,93.9%的学生在学龄前学习过小学阶段的知识,他们的学习适应性比其余6.1%没有学习过小学知识的学生差,他们之间存在显著性差异。学龄前未学习过小学相关知识的学生和简单学习以及较为系统学习过的学生在学习适应性上的差异,主要体现在学习态度上,在学习环境和身心健康上无显著性差异；学生的学习适应性随年级的升高逐步提高；性别、生源地和是否独生子女因素对学生学习适应性的影响不显著,但家长的学历水平与学生的学习适应性存在显著性差异。本研究认为,学龄前儿童提早学习小学知识与其学习适应性的提高没有明显的相关性,教学应该从课程标准出发,实施“基于课程标准的教学”,不可随意拔高课程标准,加快教学进度。学校和家长应努力为学生构建良好的学习环境和学习情境,注重学龄前儿童良好学习习惯和能力的培养,做好“入学准备期”工作。