21世纪是海洋的世纪,我国各级政府积极出台各项政策响应国家“海洋强国”战略。在海洋经济、海洋科技、海洋文化大发展的背景下,我国国民的海洋意识已经有了较大的提升,但是与“海洋强国”战略对国民的要求相比,广大国民的海洋知识水平无论从广度还是深度方面仍需要进一步拓展和深化。为了实现这个目的,有必要加强义务教育阶段的海洋知识教育,提高青少年海洋知识水平。在众多初中课程中,历史学科具有特殊性,它不仅仅是一门传授知识的课程,更肩负着新时代所赋予的历史使命。如何将海洋知识融入历史教学,使正处于身心发展关键时期的初中生获取更多的海洋知识、提高海洋意识,是时代赋予我们的重要任务。现阶段,我国历史教科书中海洋知识的容量决定了学生在课堂中接受海洋教育的机会并不多,通过初中历史教科书进行海洋教育尚处于薄弱环节,利用历史教科书对学生进行海洋教育还存在许多问题与困境。面对这些困境及日益严峻的海洋形势,吸取其他国家的先进海洋教育理念,将“海洋强国”战略思想及海洋知识融入历史教学,增加对学生的海洋意识培养迫在眉睫。本论文以中国“统编版”和日本“东京书籍版”初中历史教科书为主要研究资料,将中日两国初中历史教科书中的海洋知识加以对比,力图通过对比发现我国初中历史教科书在海洋教育资源方面与日本教科书之间的差距,结合我国历史教学实际情况为今后教科书的编写和教师培养学生海洋意识提出具体建议,为增加我国历史教科书中海洋教育资源、拓展教师海洋教育途径提供切实可行的思路。首先,对中日两国现行教科书的编写体例、课程标准、出版流程等进行对比,了解两国教科书的基本情况。其次,通过表格的形式对中日两国教科书中的海洋知识进行汇总、得出数据:中国历史教科书中海洋知识占比为1.28%,日本历史教科书中海洋知识占比为10.46%。在此基础上通过特例展示,进而总结出两国教科书中的海洋知识的特点:中国教科书具有海洋知识占比小、分布不均衡,课文辅助系统类型丰富但海洋知识含量少,中外分编体例适合学生学习,教学内容重点突出,教科书排版合理、美观等特点;日本教科书具有海洋知识占比大、分布均衡,课文辅助系统海洋知识含量多等特点。在梳理两国教科书海洋知识、总结教科书特点的基础上,将论文重点部分通过总体对比和个案对比两个大的方向展开,主要从海洋知识的分布、特点数量、图片、价值观以及同一类事件叙述侧重点、“海外”的不同界定、海洋相关历史事件的不同选择七个方面对两国教科书进行对比,发现中国教科书与日本教科书相比在编写、排版、价值观教育方面的优势,同时发现中国教科书在海洋教育方面所存在的不足之处。最后,结合我国教科书内容现阶段仍然存在海洋知识总量少、海洋知识碎片化等问题,吸收、借鉴日本教科书中对学生进行海洋教育的理念和资源优势,并结合本国实际为教科书的编写以及初中历史教学如何加强学生海洋教育提出策略。通过以上对比研究,以期在结合我国国情的基础上,借鉴他国经验,将“海洋强国”理念更好地贯穿于我国历史教科书的编写及一线历史学科教师的教学工作中。