本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法,对福建省21所本科院校已开设公共体育游泳课程的9所本科院校进行全面的调查,从生存教育的视角考察福建省本科院校公共体育游泳课程的开展现状,并对影响我省本科院校公共体育游泳课程的因素进行因子分析,进而为福建省本科院校游泳生存教育的发展提供理论和实践依据。本文得出以下结论：(1)福建是我国开展游泳运动较早的地区之一,但是目前在21所本科院校中开设公共体育游泳课程的仅为9所,由于受到气候和场馆的制约,游泳课程的开设时间较短,我省本科院校公共体育游泳课程开展情况不容乐观。(2)福建省21所本科院校,拥有游泳场馆的为15所,有6所学校的游泳场馆处于闲置状态。这说明稀缺的游泳场馆资源,没有充分用于游泳教学,而造成资源的极大浪费。(3)福建省本科院校公共体育游泳课目标竞技色彩依然比较强,课程目标还是局限于学生游泳运动技能的形成。游泳运动的生存教育功能、社会适应功能等没有得到很好的开发利用。在教学考核与评价方面,考试距离偏短,考核内容不够全面,涉及游泳生存教育方面的内容较少。(4)福建省本科院校公共体育游泳教师具有游泳专项特长的较少,实用游泳技能掌握不够全面。有48.73%的游泳教师没有救生员证书,这不利于教学中游泳救生工作和相关游泳知识的传授。(5)福建省本科院校课外游泳活动的开展现状不太理想,主要表现在：学生课后参与游泳运动的人数少,形式不够丰富；游泳社团没有发挥应有的作用,校际间游泳竞赛交流太少。(6)虽然福建省本科院校有80.81%的学生非常喜欢或喜欢游泳课,但是学生对游泳运动的认知程度不够,认知方式较单一。在对游泳教师的教学态度、教学方法和技能水平三个方面的评价中,学生对游泳教师的游泳技能满意程度较低。(7)通过因子分析得知,影响福建省本科院校公共体育游泳课程开设的因子,依次为体制因子、资源因子、人员因子、动力因子。