近年来,学前教师教育学校的发展非常迅猛,全国很多家本属于中专的师范类学校纷纷升格,成为幼师类专科学校。在这个转型升格阶段,师范类学校的课程改革随之展开并不断深入。课程改革地深入开展,涉及教育思想、教育理念、教师等诸多方面,当然其中还有一个重要因素,那就是推进教材建设。就语文教材的使用情况看,各地师范类学校处于错综复杂的局面,有的学校使用的是职业学校的语文教材,有的学校使用的是普通高中的语文教材,而有的学校两种教材交替使用,一直找不到准确的定位。在这种情况下,全国高中专学前教师教育教材编写指导委员会组织相关教师参与,共同编写了针对学前教师教育的教材——《全国五年制高专学前教师教育教材》,其中含有语文学科的专门教材,它是一套专门针对幼师教育的培养目标和生源特点的专门性教材。论文以青岛幼师现行语文教材——《全国五年制高专学前教师教育教材·语文》为研究对象,结合五年制学前教师教育培养方案和课程标准,概述了教材编写的指导思想和编写原则,同时介绍了本教材的编写体例。对使用这套教材的师生开展问卷调查,了解师生对学前教师教育学校语文教学工作的认识,对现在使用的这套语文教材的评价和建议。在对调查结果进行详细分析的基础上,掌握现行教材的实际使用情况。运用教材研究的相关理论,着重分析了教材的范文系统、知识系统、作业系统、导学系统,并与学校以往使用的《中等职业教育规划教材·语文》相比较,发现现行教材的编写特点。针对这套教材呈现的特点,并结合师生使用教材的感受、建议和意见,对教材的使用提出适当的策略,并且对教材的进一步修订提出建议。本论文主要运用了文献法、比较分析法和调查法,通过阅读文献资料,了解教学论和教材论的相关理论原理,明确研究思路和研究内容。对使用本套教材的师生开展问卷调查,了解教材的使用情况。通过比较分析法和调查研究法,对教材的各系统进行研究,发现现行教材的编写特点,结合师生的问卷调查结果分析,对教材的进一步修订提出建议。并结合实践教学,提出使用此套教材的策略。期望能对学前教师教育学校语文教材的编写和使用提供一些有益的参考。本论文连同导论共五章,导论部分介绍了本论文选题的背景及意义、研究方法和文献综述。第一章结合人才培养方案和课程标准,对教材编写的背景和指导思想、编写体例进行综述。第二章对使用这套教材的教师、学生进行调研,调查这套教材在实际使用过程中的基本情况,并就调查结果作出理性分析。第三章运用教材研究理论,对教材的各个系统展开研究,对比学校以前使用的《中等职业教育规划教材·语文》,分析现行教材的基本特点和存在问题。第四章结合教材的实际情况和师生的调查反馈结果,对教材提出使用策略及修订建议。