STS教育即科学、技术与社会教育，是近年来世界各国理科教育改革中形成的一种新的科学教育构想，它是以强调科学、技术与社会相互关系和科学、技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育。其基本精神是：使科学教育为当前的社会生产、社会生活的发展做出决策。STS教育作为世界理科教学改革一种合适的方法已被世界范围内的理科教育工作者所接受。本文从STS教育与中学化学教育的有机融合入手，从中学化学教育的实际情况出发，对中学化学教育的重要组成部分-------“双基”知识的教学，进行了探索与实践。一方面，通过对STS教育的产生、发展与实践的分析与研究，指出了STS教育与中学化学教育有机地融合的新方法-----STS教学思想。STS教学思想在中学化学教学中的内涵是把“双基”知识与科学、技术、社会知识有机融合，使其变成学生思维能够接受的内容，让学生在已有的认知结构中能很快达到“顺应”，体现学以致用的原理。另一方面，通过对我国中学化学教育现状的分析，认为STS教学思想适合指导我国中学化学教育改革。课堂教学是中学化学教育的主渠道，中学化学的课堂教学又是以“双基”知识为基础展开的，“双基知识科学技术社会化”和“科学技术社会知识双基化”是STS教学思想赋予“双基”知识教学的新内涵。把“双基”作为知识的载体，让科学、技术、社会为双基知识提供情境，为应用领域创造条件，使学生在内化和领悟的过程中体现过程与方法，在过程与方法中培养积极的情感、态度与价值观，这就是STS教学思想在中学化学教育中的真正内涵。 STS教学思想指导下的“双基”教学，把静态的化学结论变为动态的化学过程，使知识不再是死记硬背的负担，而是解决实际问题的工具；学习也不再是被动接受吸收的过程，而是主动建构的过程，并在学习过程中体验正确的科学态度、顽强的科学精神、先进的科学方法和正确的价值观，从而扩大和丰富了“双基”知识的内涵，拉近了化学与科学、技术、社会的距离，提高了学生学习化学的兴趣，培养了学生分析解决实际问题的能力。“双基”教学因为有了STS教学思想的指导而产生了质的飞跃，中学化学教育也会因此又上一个新的台阶。