德育渗透在每一个课程中都具有重要的意义，尤其在小学语文课中德育渗透更是有利于德育与语文课本身的发展。本文致力于在小学语文教学中，教师能够更好地实施德育渗透、将新课程标准所规定的德育内容寓于课堂教学中、深度挖掘教材中的德育内容、扩展课外德育内容，以及将德育渗透更加有效的开展于各个教学环节。本研究是在小学语文课程标准、小学语文教材的理论研究的基础上，结合国内外语文教学中的德育渗透的文献研究，以及对某小学一线语文教师的调查研究基础上形成的在语文教学中进行德育渗透理论和实践研究。本文的研究致力于通过对人教版第一学期的语文教材的案例分析和课程论中德育渗透的理论支撑，以及对一线教师的调查数据的科学分析，形成对小学语文教学与德育渗透的内在联系和运动规律的理性认识，进而提出解决问题的对策。本文运用调查研究的方法对一线的部分语文教师进行调查，通过问卷真实的反应其在语文教学中渗透德育的程度。并采用SPSS软件对数据进行统计分析。应用访谈方法对优秀教师的访谈，总结他们的实践经验，进而丰富对小学语文课程标准中德育内容的理解与实践运用。结合调查数据和访谈的结果，提出了对小学语文教师及其在教学中进行德育渗透的有利做法。对于一线教学的小学语文工作者首先要提高意识，树立德育为首的教育观。其次要争抢小学语文教师的德育渗透能力，对于教师来说最好的方法莫过于提高教学经验，但教学经验的积累又需要时间的支撑，所以应不断挖掘其他渠道达到提高教师德育渗透能力，如通过教学互帮活动、教学经验交流、教学培训活动来帮助经验不足的教师解读新课程标准、利用教材挖掘德育内容、开发课外教学资源。再次，掌握德育渗透的有效方法，将德育渗透寓于情境教学、活动教学、体验教学中。最后不断开发德育渗透的有效途径，在识字教学、拼音教学、阅读教学、写作教学中不断渗透德育渗透的途径。