通识教育是一种通过多元化的教育手段培养社会人的现代教育方式。通识教育项目作为通识教育的载体,是高校创新人才培养模式的重要渠道,近年来颇受我国教育界的关注。然而由于受到多种因素制约,我国高校的通识教育还存在诸多问题。美国华盛顿州立大学的通识教育“大学共同要求”(UCORE)项目颇有特色、经验丰富,近年来取得不错成效。我国高校在推行通识教育的过程中,可以借鉴华盛顿州立大学的通识教育经验,并根据实际情况积极探索符合我国高校培养目标的通识教育项目。本文主要运用文献研究法、比较研究法和个案研究法对美国华盛顿州立大学“大学共同要求”项目进行了深入研究。从华盛顿州立大学的项目改革方案和学校实践出发,首先梳理了“大学共同要求”项目的出台背景,其次从华盛顿州立大学的教育理念、学习目标、通识课程体系、学生学习成果评价计划四个方面论述了“大学共同要求”项目的主要内容,再从通识教育机构管理、通识课程构建实施和通识教育成果评价三方面对该项目的实施现状进行了系统分析。随后详细剖析了“大学共同要求”项目的独特之处,即该项目以清晰明确的“七个学习目标”为核心,始终贯穿于通识教育的整个环节,促进大学资源形成合力,将通识教育的理念层层落实进而保证项目的顺利进行。最后,结合我国高校通识教育项目推行中存在的问题,对我国高校通识教育项目改革提出建议,以期能为我国高校进行通识教育的理论探索和实践改革提供一些借鉴意义。