论文部分内容阅读
在信息技术快速发展的今天,信息技术课程也已经走进了普通高中的课堂,由于信息技术课程相对其他学科具有起步晚、更新快等特点,因此目前还尚未形成自己较为成熟和完善的教学体系。信息技术的学科特点与学科地位,也使其在教学过程中遇到了如:硬件设施不足、课堂纪律难以维持、学生个体差异较大、师生缺乏交流互动、教学模式单一、教学评价不易实现等诸多的教学难题,尤其是个体差异、师生交流与评价方式等问题严重影响了教学质量和教学效率,解决该类问题已变得尤其重要。为此,本文开展基于Moodle平台的高中信息技术教学实践研究,通过在信息技术课堂中引入Moodle平台来解决该类问题,以此来提高高中信息技术课堂教学的实效。首先,针对现阶段高中信息技术课堂教学中所出现的以上诸多问题,以及对于Moodle平台的相关理论与技术的研究,阐述了Moodle应用于高中信息技术课堂中的理论基础与技术支持;其次,在理论基础与技术支持的基础上对Moodle平台的主要功能与其优势进行深入的研究分析,并搭建Moodle平台;最后,给出了针对该平台的一般实施步骤和教学方法,并将其应用于具体的教学实践中,结果证明基于Moodle平台的信息技术教学是可行有效的。实践结果表明,基于Moodle平台的高中信息技术教学具有一定的教学优势,充分发挥了师生的交流互动,有利于学生的个性化发展,实现了对学生多元化的评价方式,既突显了学生的主体地位,也为学生构建了一个自由的学习环境,同时激发了学生学习的积极性。本文的研究为信息技术课堂教学提供了一个新思路,有利于全面提升学生的信息素养,提高信息技术课堂教学效率,同时也为其它学科运用Moodle平台进行教学提供了可参考依据与借鉴的经验。