青少年作为国家未来发展的主力军,正处在认知、行为和心理发展的关键时期,通过学校开展健康教育以帮助其身心的健康成长具有重要意义。英国中学健康教育课程——个人、社会、健康和经济教育(PSHE Education)课程体系较为完善,也已有多年的教学经验,所以本文将其做为研究对象,希望能为我国开展中学健康教育以及进行相应的教材编写提供一些有参考。本文先通过文献研究法分析英国学校健康教育的背景以及PSHE教育课程；然后运用内容分析法对PSHE教育课程的国家标准进行系统分析,同时对《PSHE Education》教材进行静态和动态的质量分析,尤其是通过核心结构系统对教材知识体系、能力体系和价值观体系进行深入探讨,并构建一致性分析工具对该套教材与国家课程标准的匹配度进行分析。研究结果表明该套教材注重学生身心健康和社会适应性的培养,体现了“以学生为本、回归生命”的教学理念；提供大量学生活动,注重技能训练；与课程标准一致性高,包含完整健康教育内容体系；两册教材之间在内容有着承接和递进的特色,符合学生的身心特点。基于此,笔者建议国内的教材编写时要构建综合性健康教育体系,注重学生的身心健康和社会性发展；内容编写要尊重学生的实际需求；充实教材资源,提升教材的趣味性与美感,增加学生的参与度。