随着基础教育课程改革的启动和发展,人们对讲授法开始有越来越多不同的理解,众多教育专家对讲授法的理解也是各具特色。我们一向主张学术研究要采用历史的逻辑的观点,但是,就讲授法历史演进方面的研究却很少。建国后讲授法的研究基本上是空白。本研究通过对建国以来讲授法的历史研究进行梳理,寻找讲授法在新课改中更新完善的传统渊源,从而使人们对讲授法的当代意蕴有更深的了解。所以,本文的论点是：讲授法在实践界的广泛运用是与其深厚的历史传统密切相关的,而对于传统的改造既需要与时俱进,也需要循序渐进。本文运用文献研究法和历史研究法,对讲授法的历史演进过程进行梳理,进一步明晰讲授法在新课改中的意蕴、发挥的作用及其有效运转所需的条件,以期通过对这些问题的认识,合理发挥讲授法的作用,以实现新课改所强调的师生身心发展、三维目标达成、学生创新精神和实践能力的培养。