知错能改是中华民族的传统美德,纠错在教学中也显得格外重要。近几年,无论是如火如荼的世界教育发展的新潮流,还是我国风生水起的新课改,都大力提倡科学纠错。化学学科具有概念抽象、知识点多而杂等特点。在中学化学教学过程中,学生往往缺乏纠错意识或者纠错效率低下,导致学习效果不佳,甚至失去兴趣。屡做屡错的学习情形一直困扰广大师生。其实,教师可以充分利用学生鲜活的错误资源,积极寻求对策,巧妙地实施纠错。本文笔者首先通过对部分学生的问卷调查,以及对部分老师的访谈发现:目前师生化学纠错工作很难持久,纠错方法不当,纠错效果不佳。然后通过对中学生在化学学科中犯错的原因进行深入的分析,以存在主义和结构主义为理论指导,制定出自我纠错、小组合作纠错、班级纠错、即时纠错和延时纠错等具体的纠错方法。最后在笔者所实习学校的班级中对不同的纠错方法进行实践。通过分析有关活动调查问卷表和考试成绩,得出结论并进行了展望:科学的纠错方法不仅能提高师生的教学效果,还可以让学生更深刻地理解和掌握知识,提高分析与解决问题的能力,形成求真、求实,认真严谨,勇于探究的个性品质,为终身发展奠定坚实的基础。