21世纪的今天,生态道德教育已成为高校德育内容的重要组成部分。如何选择行之有效的生态道德教育模式,是高校道德教育研究过程中的一个重要方面,同时也是大学生“理性生态人”培养和生态文明建设的内在要求。新时期,当人类沉迷于工业文明所带来的巨大物质财富的同时,也深刻领悟到了生态破坏所带来的沉重报复。因此,人类开始从自身价值取向上重新认识人与自然的关系,试图缓和人与自然的矛盾。高校在人才培养的过程中发挥着重要的作用,其对人才培养的效果直接关系到生态文明建设的成败及社会的和谐程度。大学生“理性生态人”塑造和培养是新时期高校生态道德教育的新目标和新内容,这一举措关乎社会的稳定和国家的兴旺。本文共分为四章。第一章主要对“理性生态人”的基本概念及理论基础进行界定并加以阐述,为后面论文的进一步展开做好理论基础。第二章在对800份问卷调查进行系统统计的基础上,对当前大学生的生态知识、生态情感、生态行为、生态教育四个方面展开详细分析,总结出当前高校生态道德教育中存在的若干问题,并追究其原因所在。第三章结合大学生自身的心理特征、道德现状及社会需求等方面对大学生“理性生态人”培养的内容、原则和目标提出明确要求。第四章从大学生生态理论教育、生态情感培养、生态环境熏陶、生态制度重建、生态实践养成五个方面对大学生“理性生态人”的培养路径进行了详细的阐述和宏观布局。大学生“理性生态人”的培养是一项长期的、系统的工程,需要一代代教育工作者的不懈努力才能实现这一宏伟目标。希望本课题的研究能够在一定程度上对今后高校人才的培养提供一定的借鉴意义。