创新精神在当今社会中有着重要影响,无论是科技的发展还是学术的提高,都需要具备创新精神,这对培养学生的创造力提出了更高的要求。学生的创造力在小学阶段飞速发展,在语文教学中,写作能够锻炼人的言语表达能力,提高学生的逻辑思维能力,培养他们的想象力和创造力。经过调查研究,大部分小学生的作文千篇一律,少有自己独特的想法。学生思维的固定、创造力的低下是导致这类问题出现的主要原因。因此,本文从教学实际出发,通过对具体教学案例的分析,依据影响创造力因素的理论,就如何培养小学生写作创造力提出有针对性的教学策略。本论文内容主要包括以下四个部分:第一部分主要阐明研究缘由、研究意义、研究思路及方法,并通过文献研究法对小学作文教学的研究现状进行综述。第二部分主要分析了小学生写作创造力低下的具体表现及原因。从实地调查中发现,目前小学生写作存在注重模仿、思维受限、逻辑混乱的问题。造成这种现象的原因既有学生依赖学习工具、轻视写作训练、欠缺交流沟通和缺乏实践活动,也有教师教学方式的传统、教学内容的固定以及教学环境的单一。第三部分主要论述了通过激发小学生的内在动力来培养写作创造力。根据学生的个性及动机,提出发展个性和激发动机的策略。从发展个性来说,要发挥学生的独特才能、打破思维惯性、并通过分析实际学情来引导学生回答问题;从激发动机来说,要让学生产生兴趣、获得成就感以及坚持写作训练。第四部分主要阐述了营造良好的外部环境来培养写作创造力。依据环境对创造力的影响,提出营造和谐课堂氛围和利用丰富课外环境的策略。在课堂环境方面,要营造良好的课堂氛围、培养以说促写的习惯、举办年级合并的活动。在课外环境方面,要开展户外活动和组织家长参与,来提高小学生的写作兴趣。