众所周知,作为英语学习的重要组成部分,英语写作最能反映学生真实的语言能力。因此,它在包括高考在内的各级各类英语测试中都占据着很大比重。然而数据显示,在目前的高中英语教学中,写作还是一项较为薄弱的环节。如何有效地进行英语写作教学已成为英语教学研究中的一项迫切任务。本文作者将范文模仿法应用于高三英语写作教学,目的是为了研究通过让学生模仿范文的结构及词块,是否能对高三英语写作教学产生有效作用。为此,文中提出了以下几个研究问题：(1)在经过范文模仿训练后,学生是否能够恰当的运用模仿到的语篇结构及词块知识?(2)通过使用范文模仿法,高三学生能否提高写作成绩?(3)范文模仿法能否提高学生的写作兴趣?为了回答上述研究问题,作者对北京市平谷区某高中高三某班进行了实验研究。通过和对照班的对比,作者分析了应用范文模仿法对英语写作教学的影响。此外,作者对调查问卷以及前后测成绩用SPSS18.0进行了数据分析,并且得出了实验结论：范文模仿法可以通过给学生提供必要的语言输入,帮助学生容易地写出符合题目要求的文章,从而提高学生的英语写作成绩及写作兴趣。尽管在本文结论部分分析了本次实验存在的问题及不足,但实验结果给外语写作教学的理论和实践提供了一定的参考价值。作者期望本研究有助于高中英语教师更好地理解范文模仿法,并有效地将其运用于教学实践,从而提高学生的英语写作水平。