运动参与动机是学生主动参与体育活动的内部动力,它在很大程度上影响学生参与体育活动的行为,只有提高学生的参与动机,才能提升体育课的教学质量,促使学生自主参与体育活动,自觉贯彻“健康第一”的指导思想。基于我国高校网球运动发展的现状,笔者认为有必要对网球专选班和普修班学生的参与动机进行研究。弄清参加网球运动学生的参与动机,并采取相应的措施,为高校网球课的课程设置和改革提供理论依据和参考。本文在文献资料研究的基础上,采用问卷调查法、数理统计法对网球专选班和选修班的学生进行研究,研究结果表明:1、网球专选和普修的学生运动参与动机都表现为内部动机、外部动机、动机弱化三种形式,且都是内部动机明显强于外部动机。普修与专选学生的内部动机和外部动机得分都在中间分以上,动机弱化的得分都在中间分以下,这说明参与网球运动学生的内部动机和外部动机的水平都比较高,且有较低的动机弱化趋向。2、参加性质的不同影响着学生的网球运动参与动机:专选学生在内部动机、外部动机上均明显强于普修学生,且普修学生比专选学生存在更明显的动机弱化现象。专选男生在同一化和求知上明显强于普修男生;专选女生的同一化、体验刺激、完成明显强于普修女生。3、性别的不同对学生的网球运动参与动机有显著性影响:男生的外部动机明显强于女生;普修男生在内投、同一化、外在调节、完成上明显强于普修女生;专选男生的内投和外在调节明显强于专选女生。4、在对网球专选班学生参与动机的比较中发现:除了在外部动机上大一的学生明显强于大三的学生外,大一、大二、大三的学生在内部动机和外部动机上均无显著性差异,且在大一、大二、大三的学生中未发现明显的动机弱化现象。