地理教材是地理教师用以地理教学,学生用以学习地理学科知识、培养地理相关技能的重要媒介。在新一轮课程改革的大背景之下,社会物质、信息极其丰富,视觉文化研究方兴未艾,地理教材的编写必然会受到教育改革、社会环境、各种文化思潮的影响。地理教材的表层系统由课文系统、图像系统、作业系统三方面构成,本文选取地理教材的图像系统作为研究对象,从色彩、平面构成的角度分析地理教材编写的历史和现状,试提出一些地理教材编写优化的策略和措施。具体来说,主要包括五方面内容：第一章绪论,第二章中学地理教材图像系统概述,第三章色彩、平面构成理论概述,第四章中学地理教材色彩、平面构成现状分析,第五章中学地理教材图像系统色彩,平面构成优化原理与策略。图像系统是中学地理教材表层系统的重要组成部分,它主要包括地图、地理景观图、地理原理图(地理示意图)、地理统计图、地理漫画等其他类图像五大类,这些图像在中学地理教材中的数量和作用是不同的。色彩构成、平面构成理论是设计学三大基础理论的主要组成部分,色彩构成理论包括了色彩三要素、色彩设计的美学原理、色彩搭配理论、色彩的联想、色彩在实际设计中的运用等内容,平面构成包括构成平面的三个基本要素：点、线、面、平面构成的美学原理、基本的平面构成方式,平面构成综合运用、图书版式设计等内容,它们是我们进行图像设计的重要理论基础,在设计中学地理教材图像系统的过程中发挥着重要作用。本文选取了人民教育出版社与中国地图出版社两个版本的高中地理教材,通过对比分析两本教材图像系统的色彩构成与平面构成,发现两个版本各自的优势与不足,为我们更好的编写中学地理教材提供现实依据。通过研究,本文建议中学地理教材的编写在色彩明度,纯度色相的调和上应当做到与文字系统的和谐统一,平面构成方面应当敢于创新,在客观的反映地理事物及现象的同时,更应该追求美学价值,体现教材美育的功能。