本次研究针对网络教育学院的学生,对其进行了专业承诺与学习绩效的关系研究,并结合国内外相关研究资料,以西南地区A高校的网络教育学院1306名学生作为研究对象,通过问卷调查的方式,运用单因素方差分析、相关分析、回归分析及路径分析等分析方法,探讨了网络教育学院学生专业承诺与学习绩效之间的关系,并得到以下两个重要的结论,为网络教育学院在管理上提供一定的参考。1、网络教育学院学生的专业承诺对学习绩效有正向影响。通过对网络教育学院学生的专业承诺以及专业承诺的各个维度与学习绩效以及学习绩效的各个维度进行相关分析及回归分析,分析结果表明网络教育学院学生的专业承诺能显著提升学习绩效；其中,情感承诺分别对学习意愿、学习行为和学习应用有正向影响,理想承诺分别对学习意愿和学习应用有正向影响,规范承诺分别对学习行为和学习应用有正向影响。2、组织承诺中的情感承诺作为中介变量对网络教育学院学生的专业承诺和学习绩效的关系具有中介效应。通过阶层回归分析发现当组织承诺中的情感承诺进入回归方程后,专业承诺与学习绩效的相关性减弱,也即组织承诺中的情感承诺在专业承诺与学习绩效之间起中介效应。