批判性思维在许多领域如哲学,心理学和教育方面均被视为一项重要的能力。来自各个领域的研究者从不同方面对批判性思维进行的研究可谓百家争鸣。然而在二语习得领域特别是阅读领域关于批判性思维的研究依然甚少。本文探究批判性思维训练对中国非英语专业一年级学生的批判性思维水平的影响及批判性思维水平变化后对学生英语阅读成绩的影响。实验为期16周,其目的是研究大学非英语专业一年级学生批判性思维与大学阅读成绩之间的有效性。该实验使用SPSS软件进行分析,运用了描述性统计分析,独立样本T检验,成对样本T检验和皮尔逊相关系数分析等统计方法对60名中国非英语专业一年级学生实验前后批判性思维水平及阅读成绩的差异及批判性思维对阅读成绩的影响和批判性思维与阅读成绩的有效性进行了研究,并得出以下结论:1)经过一学期的批判性思维训练,受试者的批判性思维水平得到提高;2)批判性思维技巧的提高能有效提高阅读水平;3)不同阅读水平的学生的批判性思维能力不同。阅读成绩较好的同学在使用批判性思维技巧时,自我反思的使用要多于阅读成绩较差的学生。通过以上研究,作者对非英语专业一年级阅读学习和教学提出了建议。老师要在课堂中示范和讲解批判性思维的内容和技巧,通过反复解释、示范、练习等手段丰富学生的批判性思维技巧,变被动为主动更有效地利用批判性思维提高阅读成绩。