当今国际的文化大环境下,各民族各地方都开始不断挖掘本土文化。然而,就我们的九年义务教育进程来看,中小学生学习中还是表现出来不同程度的对本土文化的忽视,让人遗憾的是,这种缺乏本土文化的营养的教学就是当前语文教育的弊端。不过欣慰地是,随着我国基础教育课程改革的不断深入,国家日益强调具有人文精神的语言教育,要关注社会现实,也就是所谓的语文的外延与生活的外延相等。因此,在学校课程设计开发过程里,提高地方文化占有的份额相当重要。笔者全文始终本着遵循《基础教育课程改革纲要(试行)》精神的原则,基于对赣南地方文化学习、传承的长时间细致调查。文章将赣南地方文化纳入语文校本课程视野中,探索设计出新的语文校本课程架构。理论方面,文章吸纳了国内外关于校本课程的最新研究,证明赣南地方文化运用于语文校本课程资源的理论可能性;实践方面,本人参照了各地较为成功的案例,并结合本人的教学实践及赣南地方文化的自身特点,初步构建较为合理的赣南地方文化语文校本课程设计开发新模式。本文主体部分主要包括四个章节:第一章从理论框架上概述校本课程与地方文化,并撮要简述可以作为校本课程资源的赣南地方文化。第二章开始探讨赣南地方文化作为语文校本课程资源的价值与开发条件。第三章赣南地方文化语文校本课程进行设计与构想。第四章对赣南地方文化语文校本课程提出的一系列个人思考与建议。总之,本文通过对赣南地方文化的自身价值、课程价值的分析探讨,通过尝试构建开发、实施方案,试图探索校本课程资源开发与利用的思路与模式。这为我国基础教育课程改革,尤其是地方性基础教育课程改革提供一些探索路径,将让地方文化校本课程成为现行语文课程有意义的延伸,最终达到提升学生语文素养的目的。