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该研究致力于对传统概念教学的改进.错误前概念对概念教学的干扰和阻碍已成共识.本着对因材施教原则的思考,该研究以认知心理学为理论基础,研究前概念对学生科学概念的形成的影响的差异,以获得改进概念教学的教学论启示.
错误前概念对中学生物理概念形成的影响差异研究
【摘 要】
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该研究致力于对传统概念教学的改进.错误前概念对概念教学的干扰和阻碍已成共识.本着对因材施教原则的思考,该研究以认知心理学为理论基础,研究前概念对学生科学概念的形成的
【机 构】
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西南大学
【出 处】
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西南师范大学 西南大学
【发表日期】
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2000年期
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