“基于教师指导的学生编制初中数学复习课导学案”的实践研究强调了初中生在数学复习课课堂内外中的主体作用。鼓励初中生开展整合式的自主学习,促进与同学进行合作探究、小组交流,倡导学生从自己的学习情况和兴趣出发对所学数学知识及思想方法进行重新建构,这对于提高学生的学习能力以及学习兴趣、学习效果均具有非常积极的促进作用。从内容上看,本文主要研究了基于教师指导的学生编制初中数学复习课导学案实施的方法、具体步骤和意义;同时,提出了对于在当前阶段具体实施的过程中发现的问题:最后,从增强导学案的科学性、提高导学案的高效性以及突出导学案的实效性等几个层面提出了更好的在初中数学复习课的教学工作中运用此模式的策略和建议。研究表明,在初中的数学章复习阶段,可在教师的悉心指导下,采取用学生自主编制导学案的部分内容。这种模式能更好地提高学生的主观能动性,有效提高学生的学习兴趣和数学学习的主动性。既有效地发挥导学案教学模式的积极作用,也在不知不觉中降低了初中数学的复习难度。而教师认真遵循导学案的编制原则、精确把控教学目标以及重难点、耐心引导学生如何编制导学案的,认真细致地审核、整理学生所编制导学案,就能将这一研究结果很好地运用在初中数学复习课的教育教学工作中,获得更好的教学效果。