高校大学生创业教育对于人才培养、实现大学生个人价值和就业都具有重要的意义。本文采取理论与实证分析相结合的方法，在梳理前人研究成果的基础上，从大学生创业教育的目标与方式体系、创业教育的课程与实践体系和创业教育的保障与评价体系分析我国高校大学生创业教育的体系构成，并以杭州高校为例进行分析，查找问题并分析其原因，提出构建和完善我国高校大学生创业教育体系的基本原则和策略。　　 本文主要分为五个部分:　　 第一章:绪论，主要介绍创业、创业教育及创业教育体系等概念和范畴，并对国内外的相关研究进行梳理与分析。　　 第二章:我国高校大学生创业教育体系构成分析，主要分为创业教育的目标与方式体系、课程与实践体系和保障与评价体系并分别进行介绍。在考察创业教育的目标体系时，本文提出创业教育应设立其活动目标和素质目标两类，其中创业教育的活动目标涵盖知识传授和实践活动两个方面，而素质目标则指向受教育者的心理素质与创新能力、相应的知识储备系统以及较好的创业实践能力;创业教育的方式体系则是建立在目标体系基础之上，分为内隐式的创业教育、普及性的创业教育和实务型的创业教育。在考察课程与实践体系时，本文结合开展创业教育的方式体系提出创业教育课程体系应由内隐式创业教育课程体系、普及性创业教育课程体系和实务型创业教育课程体系共同构成，不仅如此，论文还针对三种不同课程体系的特点，对其所涵盖的具体课程做了详细介绍;在阐述创业教育的实践体系时，提出该体系应由创业的各种竞赛、创业社团或联盟活动、创业实践基地访问调查、创业园（孵化器）建设以及校内外劳务或兼职五大部分组成。在考察创业教育的保障与评价体系时，本文从创业教育涉及到的政府层面、高校层面和企业层面入手，深入剖析三方如何互动共同为创业教育提供保障和科学的评价，以促进创业教育更好的开展。　　 第三章:我国高校大学生创业教育体系的实证分析。这部分主要是针对创业教育体系所涉及到的相关影响因素，面向在校大学生设计调查问卷，主要从大学生角度考察目前我国创业教育体系存在的问题。此次问卷调查涵盖了杭州市8所高校的在校大学生或高职生，希望从一般意义上能真实反映出当前大学生对创业教育体系的一些看法和感受，并从中分析创业教育体系需要改进和提高的地方。　　 第四章:结合第二章的三大体系以及实证调查中分析出来的问题，本章力图从政府、企业和高校三大层面提出构建和完善我国高校大学生创业教育体系的相关策略。该部分先介绍了构建和完善我国高校大学生创业教育体系的三大基本原则即理论联系实际原则、以人为本原则和实效性原则;然后提出五项完善创业教育体系的具体措施即明晰开展创业教育的思路、优化创业教育课程与实践体系的相关策略、提升创业教育保障体系实效性的相关策略、不断完善创业教育社会支持体系的相关策略以及认真做好创业教育的反馈与评价工作。　　 第五章:研究结论与展望，对全文进行总结并对创业教育体系研究的未来进行展望。