研究目的:历史学科作为提升学生素质的基础学科之一,对于弘扬我国传统文化和民族精神有着重要的作用。如何让历史“活”起来,在教学中生动起来,这种新的教学目标要求教师转变教学方式,应用新的教学手段,引导学生积极、主动地进行历史学习。本文以历史教育学理论为指导,在历史教育学界已有的研究成果基础上,结合初中历史教学的特点和视觉传达设计理论,针对学生如何通过信息可视化的方式直观有趣地学习和掌握历史知识进行论述。论文的研究内容分为以下几个部分:研究过程和方法:第一章,对本课题的背景和研究意义进行了详细的阐述。第二章,对课题中所涉及的概念进行界定和介绍,然后对初中历史课堂的教学情况进行问卷调研,着重对教学过程学生的心理、学习状态和教师的需求展开了调查,总结了初中历史教学课堂存在的问题,并提出历史教学的可视化设计应该符合历史学科特点和初中生心理及知识接受范围这一理论。第三章,梳理了信息可视化的特点,表现形式的分类,总结了信息可视化应用于历史教学的优势,作为课题的理论支撑。第四章,对历史教学内容进行信息可视化设计的要求和原则进行阐释,在分析各历史专题特点的基础上研究信息可视化的表现形式及其不同的组合方式,总结设计出符合个历史教学内容特点的信息可视化的方法,即:引导法,对比法,地图法,图解法和树形结构法五类。第五章,首先对初中历史知识进行系统分析归纳,并将教学内容按照政治、经济、科技文化、民族关系、历史地图和历史纪年表六个历史专题进行分类。对创作思路和设计语言进行了梳理,然后利用上述的设计方法,做出一套完整的设计实践作品,应用于历史教学中。研究结论:通过本文的研究和设计成果,表明信息可视化可以去引发学生对历史知识学习的兴趣,同时期望本研究课题能为教师备课和授课提供实用价值。