随着5G时代的来临和人工智能技术的发展,编程教育越来越受到了国家和社会各界的重视,基础编程能力也被视为新时代学生必备的技能之一。STEM教育是跨学科融合理念下以培养学生综合素养为目标的教育思想,而Scratch是一种图形化编程软件,适合作为幼儿和小学阶段学生的编程学习工具。当前我国Scratch教育的发展如火如荼,大量的中小学将其作为信息技术选修学科,在教育组织、社会培训中scratch编程及其配套的传感器等硬件也广受欢迎。而scratch编程与学科教育进行的跨学科整合,也成了打破学科教育壁垒的一种创新型的学习方式。基于以上研究背景,本文以STEM理念下Scratch游戏与数学融合的学习模式研究为内容进行了相关理论探索与实践研究。第一,阐述了本次研究的社会背景、教育现状以及面临的问题,进而确定研究目的、研究内容、研究的方法与研究意义。第二,从开发平台、涉及学科、学习模式三个层面对国内外Scratch教育进行了逐层综述,为后续研究做好文献积累和理论参考。第三,对Scratch游戏与数学融合的学习模式研究进行了理论基础的阐述和概念界定。第四,以学习方式、适用对象、偏重学科、学生经历等为出发构建了两种不同的Scratch游戏与数学跨学科融合的学习模式,并进行相关的游戏案例阐述。第五,根据数学+Scratch游戏的融合学习模式,在温州地区的小学进行教学实验研究,以求对前期构建的跨学科融合的学习模式进行验证和改进。本研究期望通过探索STEM理念下Scratch游戏与数学融合的学习模式,以解决当前小学阶段跨学科融合教育面临的发展问题,同时探索小学阶段编程教育发展的新途径。