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STEM教育理念源自美国,“STEM”是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)这几门学科的简称,倡导的是一种跨学科的教育理念,主张将科学、技术、工程、数学学科知识有机的整合在实践教学活动中,培养学生综合素质与能力。本文尝试将STEM理念与高中生物实验教学相结合,开展基于STEM理念下的高中生物实验教学。这与新课标强调的以学科核心素养为宗旨、内容聚焦大概念、教学过程重实践的主张高度契合。生物是一门重视理论与实践相结合的学科,这必然涉及到超越生物学科本身的知识和能力要求,需要把数学、技术、物理和化学整合到实验教学实践中。STEM教育旨在培养学生综合运用物理、化学、生物、信息技术、数学等学科知识进行创新设计的能力,以及培养学生养成科学的世界观,能够坦然的面对生活中的现实问题。而生物科学教学总目标是提升学生的生物学核心素养,二者教育目标趋同。因此将STEM理念渗透进生物教学过程中有助于学生的全面发展,进而提升学生的生物学核心素养。本文通过查阅相关文献资料梳理了STEM理念与相关学科结合的教学研究,并对学校老师进行访谈及对学生发放调查问卷了解目前STEM理念在高中生物教学中的应用现状。在此基础上进行课堂教学研究,开展基于STEM理念下的高中生物实验教学。本次研究分析了基于STEM理念下的高中生物教学目的结合高中生物实验教学的特点,参考当下较为成熟的STEM教育5E教学模式,生成了具有生物学科特点的STEM生物实验教学模式。以实验“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”为基础延伸到“检测食品中的营养物质”并结合具体的教学设计,将STEM理念与高中生物实验教学相结合,将物理、化学、信息技术和数学的思维与高中生物实验教学有机融合,增添生物实验课堂的趣味性与时效性,在实践活动的锻炼过程中培养学生的生物学核心素养。本次研究取得了一定的成果,开展基于STEM理念的高中生物实验教学活动可以提高学生对生物学科的学习兴趣,促进了学生对学科概念性知识的理解与掌握,提升学生跨学科的知识运用能力,本次活动还拉近了课堂教学与社会生活之间联系,提升了学生解决生活实际问题的能力,同时学生的生物学核心素养也有了较大的提升。