教育的逻辑起点和最高目的是生命。生命教育是旨在唤醒学生生命意识、开发学生生命潜能、推动学生生命成长、提升学生生命质量、塑造学生健全人格的教育。初中阶段是学生思想品德、价值观念和行为习惯的形成时期,也是生命教育的好时机。《道德与法治》课承担着帮助学生建立基本的道德观念、法律体系、健全人格等多方面的教育任务而成为进行生命教育的主渠道、主阵地。部编人教版初中《道德与法治》不仅设置了专门的生命教育单元,并且在整个课程体系中都渗透了对生命的关怀,体现了“以学生发展为本”的教育理念。全面实施新教材,也为生命教育提供丰富的教育素材和新的契机。因此,在《道德与法治》教学中加强生命教育是促进学生身心健康成长的必然要求,也是学科的应有之义。本文主要采用文献分析法、问卷调查法和访谈法,对H县四所初级中学的《道德与思政》科任教师和学生进行调查和分析,以此了解初中《道德与法治》课中生命教育的实施现状。通过初中《道德与法治》课中生命教育的实施,教师对生命教育的态度、学生对生命和生命教育的认识、学校生命教育教学环境虽然都得到一定程度的提升和改善,但还不是很理想,存在生命教育内容不够完整、生命教育意识较为薄弱、生命教育教学方法单一、生命教育教学效果欠佳等问题。究其原因,主要是教师教学效果评价过于单一、部分教师生命教育素养不高、消极应试教育束缚生命教育、部分教师陷入职业倦怠状态等。针对初中《道德与法治》课中生命教育存在的问题和原因,本文相应提出有针对性的对策,包括提升生命教育素养,加强教师队伍建设;充分整合教材内容,完善生命教育内容;创新教学方式方法,强化生命教育效果;完善教育评价机制,促进学生全面发展等。