随着我国教育体制的不断改革，素质教育的逐步推进发展，当今社会对中学生的教育强调培养全面发展的多元化人才。然而，由于我国的教育模式受到凯洛夫式传统教育思想与教学理念的长期影响，使得社会与家庭在对学生进行培养与教育时并未真正做到全面和均衡。当今教育的繁荣景象背后，仍旧能够看到“应试教育”的阴影。为何我国教育体制改革了这么多年，这种现象仍然存在，这不能不引起我们的深思。其实，国家之所以加强中学生教育的全面性与多元化，一方面是由于当今社会的快速发展，文化之间的不断交叉融合，学生对于单一学科的掌握不足以完全应对社会各项实践活动；同时，多元化的学科培养，也是造就全面化人才的关键。众所周知，我们平时所学习的学科门类大致可分为两种：理性的学科理论与感性的学科理论，这正如人类自身的情感一般。美术与历史、人文、社会环境、文化传承密切相关，美术可以丰富人的感情，陶冶人的情操，树立正确的价值观和人生观。因此，美术课程对学生情感培养具有重要的作用。在高中实施美术教育的重要意义不言而喻，是加强学校素质教育的重要措施。高中美术鉴赏课，在增长学生的美术理论知识，丰富学生的感性思维，拓宽学生的审美视野，体验艺术家的情感注入和艺术的魅力的同时，也更好的培养了学生的道德感，审美感以及艺术修养，有助于学生形成健全的人格，善良的心灵。发现美的双眼，成为一个全面发展的人才。因此，笔者希望通过对中学生美术教育在情感教育中的作用等问题做一些深入的探究，并以自己的思维模式进行教学实践，旨在为解决中学生教育的现存问题提供好的思想与方法。