英语词汇是英语学习中必不可少的组成部分，它是听说读写的基础。然而，目前中国高中英语词汇教学并不是十分令人满意的。对于大多数高中生来说，英语词汇学习只是一个被动的记忆过程。这样的词汇学习不仅不利于学生掌握词汇，而且挫伤了学生学习的动机和兴趣。针对当前高中词汇教学的状况，研究一种科学、高效的词汇教学模式已势在必行。本文旨在探讨词汇联想策略对于高中英语词汇学习的有效性。本文作者选择了一个控制班和一个实验班作为研究对象，每班各50人。作者在实验班进行了词汇联想策略培训，帮助学生掌握有效的词汇学习策略。在三个月的培训之后，作者通过调查问卷，词汇测试和访谈，记录了控制班与实验班的学习结果。研究结果表明，词汇联想策略能够科学有效的提高高中学生的英语词汇学习能力。联想策略帮助学习者将新事物与已知的概念联系起来，有利于对新事物的理解，对英语词汇教学有着许多积极的指导意义。同时，联想策略给学生提供给了更多有效的学习方法，激发了学生对词汇学习的兴趣。