从20世纪90年代开始,中央对于少数民族地区的少数民族的双语教育下了很大功夫,新疆作为少数民族地区之一,对此开展了双语教学的实验工作,并且取得了很好的成绩。从2004年开始,新疆维吾尔自治区作出了在少数民族学生中推行双语教育和使用双语教材的决定,特别是在2010年的中央新疆工作座谈会召开以后,通过新疆各级政府和各族教师的共同努力,新疆的双语教育工作取得了显著成效。教材是教学的重要依据,高水平的教育需要高质量的教材。近几年来,由于新疆的双语教育的发展较快,双语教材作为对少数民族学生教学的重要组成部分,自治区组织专家、学者对双语教材进行修改和完善,以便达到适合少数民族学生的理解和适应。就目前而言,新疆除了使用人教版教材外,还使用双语班《汉语》、普通班《汉语》、双语班民族《语文》(维吾尔、哈萨克、蒙古、锡伯、柯尔克孜)等自治区自己编写的教材。本研究是以新疆少数民族学生对双语教材的适应性为主要的研究方面。从现有相关文献资料的收集和整理中最终确定并选择以新疆首府乌鲁木齐市的少数民族学生作为研究对象,除了在调查中运用问卷调查法的形式外,还选择了访谈法和课堂观察法。除了这样可以进行相对仔细的、全面的了解少数民族学生对教材的适应性外,也可以对双语教师发放相应的调查问卷,从双语教师的角度去了解和观察少数民族学生对双语教材的适应性和学习状态,以便进一步通过乌鲁木齐少数民族学生分析新疆少数民族学生对双语教材的适应性。虽然所选择的范围小,调查的范围不广,但是可以从中了解新疆少数民族学生在学习双语教材的过程中对双语教材的适应性。通过相应的调查从而显示,在新疆地区的少数民族学生对双语教材的适应性相对还是比较好的,虽然学生在听、说能力方面相对于读、写能力方面的很好,在课堂上所表现的对双语教材的适应性很一般。这种一般主要体现在的问题有：1、双语教师的层次不一,对双语教材的了解不够深入,认为双语教材偏难,相对的辅助教材很少；2、双语学校对双语没有统一的教材进行教学,使得双语教材相对混乱。本研究虽然从少数民族学生、双语教师两个方面来研究分析少数民族学生对教材,尤其是对双语教材的适应性研究进行较为深入的研究。