教育是一个系统性的工程,各阶段既独立又存在联系。化学实验教学是教育工程中的一部分,是化学学习的重要工具,也是化学学习的基础。然而,无论是现阶段高中化学实验教学现状,还是高中化学实验与大学化学实验之间的衔接现状,均存在很多问题。为了解当前高中化学在实验设置、实施与大学化学实验衔接等方面的具体现状,本文分别通过教材分析和调查问卷两种方式进行对该问题的研究。首先对中学与大学化学实验教材进行分析研究,通过对两个阶段教材在实验内容与实验编排方面的比较,系统的了解了教材知识方面高中与大学化学实验衔接的情况。关于研究教材的选择,高中化学教材选取高中化学必修课本及选修课本(“实验化学”)为分析材料,大学化学实验教材选取的是所研究大学(陕西理工大学)使用的课本,该课本是由北京师范大学无机化学教研室编写高等教育出版社出版的《无机化学实验》(第三版)。其次,进行问卷调查,问卷设置为高中阶段和大学阶段两部分的调查问卷。高中部分设置为教师问卷和学生问卷两大块,大学部分设置为学生问卷与教师访谈两部分进行。通过问卷的调查了解当前高中实验与大学实验设置的区别与联系,及学生、教师对当前衔接问题的反馈。根据对调查问卷得到的数据并结合教材的分析,得出当前高中化学实验教学问题存在的主要原因。突出的主要问题有以下几点:教材在设置时未根据学生学习基础设置;实验实际教学课时低于要求实验课时;大学与高中实验教学理念差异比较大;受教育评价方式的影响高中教育对情感态度价值观的要求不重视等一系列问题。并提出一定应对措施。