《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,要加强教育对口支援,办好在内地举办的少数民族班(校)和面向民族地区的职业学校。内地班(校)对民族教育发展具有重要意义。作为西藏教育的重要组成部分之一——内地西藏班在西藏人才培养中扮演着重要角色。在内地西藏班这种特殊的教学模式里,语文教育对西藏的发展有着举足轻重的作用,而写作教学更是语文教学中的重中之重。先前的内地西藏班语文学科研究主要是一些零散的研究涉及到普通话学习、阅读教学等方面,真正落实到语文写作教学研究的非常少。内地西藏班语文写作教学的现状和问题是什么、导致问题产生的因素在哪里以及该用什么样的对策解决这些问题。这些在本研究中都可以找到解答。本研究以华北地区某西藏班(校)(下文中用T校代替)为个案,通过观察法、问卷调查、访谈法,将定量研究与定性研究相结合,深入探讨内地西藏高中班写作教学问题与提升策略。虽然是个案研究,但笔者在实地调研中发现,研究中所呈现的问题非常具有普遍性,整体上来说,在基层一线目前的教学中,学生方面对写作缺乏兴趣,语文基础薄弱,写作水平令人堪忧；而教师方面,很多教师都是在摸索中进行语文写作教学,没有坚实的学科理论研究指导,也没有根据内地西藏生这一特殊的教育对象进行因材施教。基于这样的现状和问题,笔者在许多专家理论研究和一线教师的实践经验基础上,对照写作教学原理、第二语言写作教学研究及新课程标准的写作指导要求,对内地西藏高中班语文写作教学现状、困境及策略的研究基础上进行聚焦,剖析问题症结所在,力求探索出对内地西藏高中班写作教学有效的对策,以此提高教师作文教学的质量和效率。