【摘 要】
:
当前,京津冀区域经济一体化已成为国家的发展战略,京津冀协同创新发展迎来了前所未有的良机。因此,京津冀区域如何协同创新、协同发展,整合优势资源,使三地形成互补,实现共赢
论文部分内容阅读
当前,京津冀区域经济一体化已成为国家的发展战略,京津冀协同创新发展迎来了前所未有的良机。因此,京津冀区域如何协同创新、协同发展,整合优势资源,使三地形成互补,实现共赢对于京津冀区域有十分重大的意义。然而京津冀区域创新能力差距大,技术转移、创新成果转化等方面还存在很多困难,如何破除京津冀协同创新过程中的诸多障碍,如何建立协同创新共同体,形成北京、天津、河北三方合力协同发展的新高地成为众多学者研究的重点。本文首先建立京津冀区域的创新能力指标体系,并据此对三地创新资源的分布现状、创新能力进行深入比较与分析,紧接着本文假设创新活动生产函数可以近似地表示为Cobb-Douglas生产函数,建立三地的创新生产函数模型,分析目前影响京津冀三地创新成果的因素,发现目前京津冀协同创新不足,成效不大。然后重点论述如何建立更适合北京、天津、河北发展的,更有效的协同创新运行机制。三地应该建立协同创新运行平台,基于这个平台整合政府、企业、高校、研究院所、金融机构、中介、用户等主体的资源,破除以往封闭僵化的协同模式,改变单一的合作状态,构建以企业、大学、研究机构为主,政府、金融机构、中介组织、用户为辅的开放式协同创新模式,并逐步形成京津冀区域内的创新创业全生态系统。建设新型创新平台、创新载体,围绕产业链部署创新链,围绕创新链完善资本链,围绕资本链助力产业链。最后结合实际,就目前如何促进京津冀协同创新发展提出对策建议。一是加快京津冀协同创新平台建设;二是共同搭建科研创新载体;三是共同建设京津冀区域性技术交易市场;四是三地联合实施一批重大项目;五是共同设立成果转化基金;六是制定支持协同创新的各项政策;七是做好人才引进和培养工作,实现产业链、创新链、人才链的统一。
其他文献
地方高校生物师范专业学生毕业成绩评价体系是评价未来生物教师能力的重要标准,评价体系的改革对生物师范生适应未来社会需求有着重要的意义.本文首先通过与教育专家的访谈,
陶行知先生说过:“活的乡村教育要用活的环境,不用死的书本.”农村有取之不尽,用之不竭的各种资源,作为新型的贫困地区美术教师,要充分利用自身所处的地理优势,引导学生走进
资产证券化在中国开展的历程较短,金融市场环境和监管政策尚不及欧美等发达国家成熟,随着我国资产证券化实行备案制改革后,由于操作和审核流程较之前审核制更加简便和快速,推动了
从2009年9月云南省全面进入新课改,笔者也随之走进新课改的课堂,真实地与学生共同实践体验、感悟新课改.经过一年多的教学探究,有以下几点心得与诸位同仁共享.rn一、体验--学
一、“学案导学”的涵义1“.学案导学”“学案导学”是指以学案为载体,导学为策略,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式,它也
随着我国市场经济改革的深化和资本市场的快速发展,房地产行业企业之间的竞争越来越激烈,而在日益发展但尚不成熟的中国证券市场中,一些房地产上市公司财务状况频频陷入困境,这不
毕业设计(论文)是本科生在校期间最重要的综合性实践教学环节之一,是检验教学质量的重要依据,也是学生毕业及学位资格认定的重要依据之一.本科毕业设计(论文)质量管理是确保
CELA水装备及其消毒剂属于绿色、环保、安全、对人畜无害的新型含氯消毒剂,可实施养猪场水线生物膜、饮水过腹、环境喷雾、物体喷淋喷雾和浸泡消毒.CELA水装备及其消毒剂的安
台山湿地松(Pinus elliottii)改良种子园营建于1988—1997年,为评价该种子园无性系的遗传品质,项目组在种子园内采集无性系的自由授粉种子并营建子代测定林.文章根据1块营建
据有关资料显示,全球水资源总量中,人类不能直接利用的海洋咸水约占96.5%,剩下的3.5%的陆地淡水,绝大部分又被冰川、雪山、岩石、地下水和土壤水所占去。可供采用的河湖径流