捻转血矛线虫磷酸丙糖异构酶基因克隆、表达、酶活性分析及重组谷氨酸脱氢酶活性测定

来源 :南京农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shunniu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
捻转血矛线虫(Haemonchus contortus)属毛圆科(Trichostrongylidae)血矛属(Haemonchus)线虫,寄生于反刍动物(绵羊、山羊和牛等)第四胃,常因吸血导致宿主贫血和衰弱,引起幼龄动物尤其是羔羊的死亡,对畜牧业造成了极大的经济损失。该病传统的防治主要采用化学驱虫药和饲养管理相结合,但随着近年来抗药虫株的出现和蔓延,传统的化学防治法已受到了严峻的挑战。研制安全、有效的疫苗是防治该病亟待解决的问题。磷酸丙糖异构酶(Triosephosphate isomerase, TPI)是一种糖酵解酶,在机体内参与葡萄糖分解代谢,催化丙糖磷酸异构体在二羟丙酮磷酸和D型甘油醛-3-磷酸之间的可逆转换,在糖酵解、糖原异生、脂肪酸生物合成以及磷酸戊糖代谢中都发挥着重要的作用。本文首次克隆了HcTPI的全长基因并进行了原核表达,并对重组HcTPI蛋白的酶动力学特性进行了研究。1.捻转血矛线虫磷酸丙糖异构酶cDNA基因的克隆和序列分析根据GenBank中公布的捻转血矛线虫磷酸丙糖异构酶序列表达标签EST(登录号为CB015183)设计基因特异性引物,利用5’-RACE和3’-RACE技术分别获得该基因的5’端和3’端未知序列,将这些序列拼接后获得捻转血矛线虫TPI基因的全长cDNA序列(986bp),序列分析发现,该基因含有一个744bp的最大开放阅读框(ORF)、64 bp 5’非翻译区,178bp 3’非翻译区。根据此ORF设计1对特异性引物,以捻转血矛线虫的总RNA为模板,采用RT-PCR技术,扩增出744bp的产物,与推导出的ORF长度一样,二者序列同源性为99%。利用DNAstar等软件,结合网络资源对其进行分析,发现该基因编码247个氨基酸,推测蛋白的等电点为8.18,分子质量为27.47kDa,且含有磷酸丙糖异构酶的活性功能位点序列AYEPVWAIGTG,与许多物种的磷酸丙糖异构酶都一定的同源性。2.捻转血矛线虫磷酸丙糖异构酶基因的原核表达及重组酶活性测定应用DNA重组技术,将TPI的ORF克隆到原核表达载体pET32a(+)中,经酶切鉴定正确后转化大肠杆菌Rosetta(DE3),以IPTG诱导表达重组HcTPI蛋白。SDS-PAGE电泳结果显示,pET32a(+)-HcTPI在大肠杆菌中得到成功表达,重组蛋白分子量在45kDa左右。菌体经超声破碎后的沉淀与上清的SDS-PAGE分析结果表明,融合蛋白在上清和包涵体中均有表达。以感染捻转血矛线虫山羊的血清作为第一抗体,兔抗山羊IgG-HRP为第二抗体进行western blot分析,结果显示在45kDa处出现特异性条带。采用与αα-磷酸甘油脱氢酶偶联法对该重组蛋白进行酶活性测定,结果表明其最适反应温度为40℃,pH值为7.5。酶促反应动力学结果显示,Km和Vmax分别为0.96mmo1/L和0.341 mmol/(L·min)。3.捻转血矛线虫谷氨酸脱氢酶的原核表达及重组酶的活性测定将表达捻转血矛线虫谷氨酸脱氢酶(HcGDH)的原核表达质粒pET-28a(+)-HcGDH转入大肠杆菌BL21(DE3)中,用IPTG诱导其表达。SDS-PAGE电泳结果显示,pET-28a(+)-HcGDH在大肠杆菌中得到成功表达,融合蛋白分子量在63kDa左右。菌体经超声破碎,对沉淀与上清进行SDS-PAGE分析,结果表明重组蛋白以包涵体的形式存在。用His蛋白纯化柱对该包涵体蛋白变性纯化后,用梯度尿素对其进行连续透析复性。对纯化复性的蛋白进行谷氨酸脱氢酶活性测定,结果发现该酶为NAD特异性酶且最适反应温度和pH分别为40℃,8.0。酶促反应动力学结果显示,Km和Vmax分别为1.26mmo1/L和0.055 mmol/(L·min)。
其他文献
胃癌在全世界和我国均是最常见的恶性肿瘤之一,虽然目前临床诊疗技术不断提高,但大部分胃癌在确诊时偏晚期,并且部分患者早期手术根治后仍可能发生复发和转移。新药及新的临
作文是学生运用口头语言和书面语言文字,反映客观现实,表达思想感情,进行交流的重要方式。学生的习作中往往相当明显而集中地反映着他们的思想认识、生活经验、知识基础和表达能力等多方面的水平,是作者观察世界、认识世界和创造性阐述世界的过程。因此,作文水平是衡量学生语文水平的重要客观标志。  然而,“作文难”的问题长期存在,“教师怕教作文,学生怕写作文”一直制约着小学作文教学,一直影响着学校的全面发展。在相
作文教学是语文教学的重中之重,作文教学直接关系到语文教学的成效,必须把作文教学渗透于语文教学的每一个环节,从而使学生活学活用学到的语文知识,在巩固学生语文知识的同时,提高他们的作文水平。我结合多年的语文教学实践,谈谈小学生作文能力培养的几点做法。  1.我的教学观  1.1让学生把作文看做是一次聊天,一次愉快的、放松的、充满乐趣的交流。把作文当做自己的挚友,有了苦闷,向它倾诉,有了烦恼,向它表达,
在当前“大众创业、万众创新”的时代背景下,越来越多的高校开始注重专业教育与创新创业教育的融合(简称专创融合).从学生能力的获取上来看,专业教育是创新创业教育的支撑,创
现代传播媒介的多元性,促生了视频这一新媒介产物,视频本身特点决定它要承担传达更多信息的任务。用视频这一形式进行信息传达,表达思想,我们有必要研究一下视频设计的视觉语