随着时代的发展，尤其是知识经济、创新理念、终身教育日益深入的今天，学校的教育教学也要与时俱进，要不断更新观念，修正教育教学方法、行为，以培养适应社会发展所需的合格公民与社会主义建设的人才。初中思想品德的课堂教学既担当着学校德育建设的重任，又担当着引导学生做合格公民的职责。在现实社会环境面前，仅靠教师传授主导课堂教学的模式越来越受到了挑战。学生的学习兴趣不浓，师生间的课堂关系缺少沟通、对话、互动、探究，信息化冲击下的学生对于初中思品课的教学内容也面临着道德的冲突与尴尬。对于青少年品德教育与品质培养带来了消极的阻碍作用。为此，只有教师转变教学理念，坚持以人为本，以学生为主体，努力创设以自主学习为核心的课堂教学模式才能适应社会潮流，适合学生心理，提升思品课教学的实效性。在国内化研究的体系中，自主学习策略有其教育教学的理论基础，给研究这方面的课题提供了理论依据。本文就是在遵循实际发展与科学理论的指引下来思考探索初中思想品德的自主学习学习策略。本文试图从“创设问题情境，激发学习内在动机的策略；丰富教学手段，激发主动学习兴趣的策略；优化教学细节，激发自主学习热情的策略；营造讨论氛围，实现自主合作学习的策略；开放课堂教学，培养研究性学习的策略”五个方面来思考、研究初中思想品德自主学习的策略。五个策略基于一线课堂教学的实际，有一定的实践指导性与操作性。笔者真诚期盼本文的研究能给初中思品课的教学提供一定的参考与贡献，让思品课教学逐渐走向自主学习的新天地。