技术与第二语言课堂的融合是当前国际教育技术发展的主要动向。2012年,帕尔格雷夫·麦克米伦出版社出版了由澳大利亚墨尔本大学的Paul Grubal教授和日本札幌大学的Don Hinkelman教授共同撰写的《第二语言课堂中的技术整合》。该书为我国开展混合式第二语言课堂教学提供了更深层次的理论基础和实践经验。因而,译者将此书翻译成中文,对教师开展混合式二语教学和研究技术与第二语言课堂融合具有重要意义。本文是一篇英译汉翻译实践报告,以《第二语言课堂中的技术整合》中第四章和第五章为研究翻译对象。本文从尤金·奈达的功能对等理论的角度,从词汇、句法和篇章层面具体分析了一些案例,力求采用适当的翻译方法,以最恰当、通顺、自然的语言再现源语文本内容和篇章结构。本报告共有六章。第一章译者简要阐述了此翻译项目的背景和意义。第二章为翻译项目的介绍,包括原文作者、原文主要内容和译者的翻译任务。第三章主要介绍了译者的翻译过程,共分为三个部分即翻译前、翻译中和翻译后。第四章包括理论介绍和案例分析。在第一部分,译者简要介绍了奈达的功能对等理论;第二部分是案例分析,阐述了在翻译中译者具体采用的方法,如词性转换、增译、分译、减译等在词汇、句法和篇章层面实现功能对等的方式。第五章是结论,译者从词汇、句法和篇章三个层面对此翻译项目进行了总结。最后一部分是译者对整个翻译实践报告的反思。译者通过对该报告中案例的分析,探讨了在翻译中如何运用恰当的翻译方法和策略实现功能对等,希望该报告可以为从事此类文本翻译和研究的译者和学者提供一些参考,并为教授第二语言的教师提供新的教学思路。