在全球化进程日益加深的今天，人们的全球意识日益增强，不同社会、文化和地区间人们的交往更加频繁，跨文化交际已成为了人们日常生活的一部分，这一切使得跨文化交际成为这个全球化时代的一个突出特征，培养和提高大学生的跨文化交际能力刻不容缓，出国留学因此也成为了当代大学生的重要选择之一。各类出国项目层出不穷，选择出国留学的学生人数逐年增加，出国留学已成为一种趋势。通过查阅文献发现，近年来，国外已有大量关于国外经历对学生跨文化交际能力影响等相关话题的研究，而我国对此方面的研究力度略显不足。本研究正是基于以上这样的趋势，试图研究国外经历对中国大学生跨文化交际能力的影响。本研究采用了国内学者张红玲（2007）提出的跨文化交际能力培养模式，该模式主要包括情感，认知，行为三个层面。以此为基础，笔者采用问卷调查的方式，对三类实验对象发放跨文化交际能力测试问卷。经过长达半年的发放问卷时间，本文共计收回有效问卷272份。针对实验数据，本文采用SPSS17.0数据分析软件，使用配对样本T检验，探讨国外经历是否对学生的跨文化交际能力产生影响，国外经历时间的长短是否对学生的跨文化交际能力产生区别性影响以及学生的性别和专业因素是否影响学生的跨文化交际能力的发展。实验结果表明，第一，国外经历对学生的跨文化交际能力产生积极影响，拥有国外经历的学生的跨文化交际能力明显优于没有国外经历学生的跨文化交际能力。第二，国外经历时间的长短将对学生的跨文化交际能力产生区别性影响，国外经历时间长于一年的学生的跨文化交际能力明显优于国外经历少于半年的学生的跨文化交际能力。第三，在考虑学生专业背景不同的前提下，国外经历对短期出国组中英语专业与非英语专业学生的跨文化交际能力在行为方面产生区别性影响，对长期出国组的学生并无区别性影响。第四，在考虑学生性别不同的前提下，国外经历对短期出国组中男、女学生的跨文化交际能力在认知和行为方面产生区别性影响，对长期出国组的学生并无区别性影响。根据实验结果，本文提出一些可供国内跨文化交际教学方面的参考建议，但由于本研究只是一项小规模的实验研究，加之笔者自身研究条件及知识水平有限，该研究尚有诸多不尽人意之处，希望能够的未来的研究和学习中有所改进。