阅读是人们获取知识,认识世界的重要途径之一,随着社会的发展,科学技术的进步以及“社会数字化”进程的日益加快,具备较强的综合阅读能力已成为当今公民的必备素养之一。而数学阅读能力作为阅读能力的重要组成部分,不仅是学生进行数学学习的基本保证,也是促进思维发展及逻辑推理的重要工具。2003年颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》也倡导阅读自学等多样化的学习方式,并指出教师应指导学生进行阅读自学,尤其是近年来,各省份的数学高考试题包含的信息量逐渐增大,对学生数学阅读能力的要求也越来越高,较强的数学阅读能力,无论是对数学学习,还是升学考试都很有裨益。基于此,高中生的数学阅读现状如何?影响高中生数学阅读的因素有哪些?如何提高高中生数学阅读能力?这些问题的解决就显得颇为急切。带着上述问题,笔者在查阅了国内外相关文献的基础上,编制了《高中生数学阅读现状调查问卷》和《高中生数学阅读能力测试卷》,对甘肃省天水市四所不同层次中学的672名学生进行了问卷调查和测试,在此基础上,根据调查结果,还对部分学生进行跟踪访谈,发现,大多数高中生能够认识到数学阅读的重要性,但阅读习惯、方法还有待改善,数学阅读能力也较弱。随后又分析了影响高中生数学阅读的影响因素,主要表现为主观上缺乏兴趣,态度消极、阅读习惯不良、基础知识掌握不牢固等因素,客观上也有的阅读时间不足、阅读书籍缺乏、阅读方法缺少指导等因素。在此基础上,提出了一些提高高中生数学阅读能力的措施:1.转变师生观念,加强阅读指导;2.培养阅读习惯,增强自我监控力;3.指导阅读方法,提高数学阅读理解能力;4.改善阅读环境,激发学习兴趣;5.建构知识网络,促进学生对知识的理解。