教育学家和心理学家的研究表明，儿童早期阅读能力的培养影响着儿童的一生。幼儿园教育指导纲要(试行）关于语言领域的内容与要求中，明确指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验与理解”。绘本作为一种图文结合的阅读材料，以图叙事的功能符合儿童的身心特点与认知能力。精妙的图画，优美的文字，暗藏的细节，能够激发幼儿的想象能力，提高儿童的审美能力，同时也丰富着儿童的情感。绘本通过故事给幼儿最初的文学体验，孩子从中体会到阅读的快乐。越来越多的教育者和家长认识到绘本的独特魅力，绘本近年来逐渐风靡，在此背景下，幼儿园也纷纷开展绘本阅读课程。但由于绘本还属于较新鲜的阅读材料，没有成熟的培训机制对教师进行指导，再加上每本绘本都是独特的“艺术品”，多样的风格与主题，使教师在实际教学中难以操作。笔者所在地区处于我国东北部，幼儿园绘本阅读教学的开展程度较南方城市与经济发达地区城市开展程度低，所以本研究即对本地区幼儿园绘本阅读教学的现状进行调查。本研究采用文献法、问卷法、观察法、访谈法，目的在于了解目前齐齐哈市幼儿园运用绘本开展阅读教学的现状，针对现状提出相关建议。研究发现齐齐哈尔地区幼儿绘本阅读教学中存在以下几个问题，即幼儿园绘本教学在本地区开展程度不高；教师运用绘本开展阅读教学的能力有待提升；绘本阅读教学缺乏政策支持与指导；科研力量薄弱；家园合作、社区合作意识不强。本研究针对现状中存在的问题给出了以下几点建议,即通过各种渠道与力量进行绘本宣传；提升教师绘本阅读教学能力；制定地方政策指导绘本阅读教学；加强高校与幼儿园的科研合作；加强家园合作、促进社区合作。通过以上几点建议以期能够提高本地区幼儿园绘本阅读教学水平。