培育学生核心素养是新一轮高中课程改革的核心,学科核心素养不仅是教学的目标,也是考试评价的重要依据,高考中会通过整体的试卷内容来体现基本的价值观念。区域认知作为地理学科四大核心素养之一,是地理学基本的思想和方法,具有鲜明的学科特色,是本文研究内容的切入点。本文运用文献研究法、统计分析法、经验总结法,对2014-2018年地理新课标卷共13套卷中考查区域认知素养的试题进行统计分析,总结高考试题对区域认知素养的考查特征,最后根据考查特征提出培养中学生区域认知素养的教学建议。首先,本文从使用省份、试卷结构与分值、近五年命题特点三个方面对高考新课标文综卷的基本情况进行统计分析。在此基础上对新课标中渗透区域认知的试题从题号,分值及分值占比上进行统计分析,发现其考查比重较大;其次,本文从试题呈现形式进行统计分析,结果表明“图文结合”为试题的主要呈现形式;再次,本文从区域认知素养的四个能力维度,即空间定位能力、区域特征分析能力、区域发展条件分析及问题解决能力、区域未来发展预测能力这个四个维度,对试题从题号、分值及分值占比、考查知识点、考查具体能力和区域认知试题各维度能力考查比重等方面进行统计分析,并在此基础上总结区域认知试题的能力考查特征,即空间定位是基础、区域特征分析是核心、区域发展问题解决是重点、区域未来协调发展是归宿。最后根据区域认知素养能力考查特征提出四点教学建议,即落实地图教学以奠定定位基础、采用综合思维引导学生探究区域特征、运用案例教学以提高区域问题解决能力、在人地协调观指导下进行区域发展规划。