家长参与学校志愿工作是家长参与学校教育的类型之一。这种类型更加特殊,能够贯穿家长参与学校教育的方方面面,对家校合作、学生成长发展起到一定的促进作用。本研究从国内学校实际情况出发,研究当前小学生家长参与学校志愿工作的现状问题,提出提升家长参与志愿工作整体质量的有效建议,为该领域的相关理论研究提供一些新思路。本研究首先运用文献研究法,对相关文献资料进行梳理,了解国内外目前有关家长参与学校志愿工作的研究情况以及家校共育工作的具体实施状况。其次,笔者利用问卷调查法、访谈法,在梳理文献的基础上进行实证研究,进一步了解当前小学生家长参与学校志愿工作的实际情况。其中利用专业数据分析软件探索家长自身、学校等因素对小学生家长参与学校志愿工作的影响,从中总结出当前小学生家长参与学校志愿工作中的问题,紧接着结合案例分析法深入分析当前家长参与志愿工作中存在问题的原因,最后结合相关理论提出相应的建议以提升小学生家长参与学校志愿工作的整体质量。本次研究结果显示,当前小学生家长参与学校志愿工作中存在的主要问题有以下三个:小学生家长参与学校志愿工作较为被动;小学生父亲在学校志愿工作中的参与面不广;学校可提供的参与途径、形式等较为单一。根据问卷调查以及访谈结果,本研究分析了上述问题存在的原因,主要由家校社三方面因素引起,具体为以下七点:小学生家长的参与时间难以协调、小学生家长在参与过程中的自我效能感较低、小学生父亲参与学校志愿工作受传统观念影响、学校未充分发挥家校社协同育人的主导作用、学校缺乏对家长的前期调研与指导工作、社会条件限制家长志愿工作的开展、开展家长志愿工作的社会资源利用不充分。综合上述研究,本研究结合社会资本理论以及交叠影响域理论提出了以下六条提升小学生家长参与学校志愿工作整体质量的有效建议:家长应根据职业类型提供开展志愿工作的相关资源;家长应重视提升父亲参与志愿工作的质量;学校可根据家长特点设计相关课程活动;学校应关注父亲参与学校志愿工作的需求;社会应积极提供资源助力家校合作开展志愿工作;社会应加强对家长参与学校志愿工作的宣传力度。通过本次现状研究,结合当前家长的实际情况,以期达到促进家长更积极主动地参与到志愿工作中,鼓励学校发挥主导作用、社会凸显支持作用,加强家校社密切联系的效果。