语文课程作为基础教育课程中的基础学科,绝大多数的知识体系的建立都依赖于语文这门学科。在基础教育学习的过程中,小学语文的学习可以视为重中之重。工欲善其事,必先利其器。这样一门启迪心智的重要学科,没有一本好的教材作为依托,在具体的操作执行层面就会遇到诸多问题。我国的人教版小学语文教材历经多年的改革与发展,目前仍在使用的两个版本分别是全国中小学教材审定委员会在2001年初核准的小学语文教科书以及经教育部审定的2016义务教育语文教科书(目前出版至三年级下册)。与我们一衣带水的邻邦韩国,历经多次国语教材改革,已先于我国迈出发展中国家陷阱,步入了发达国家行列。本文旨在通过与韩国教育部2017年出版发行的国语教材进行对比,找出我国小学语文教材与韩国小学国语教材的共通点与差异性,从而为我国小学语文的教学应用研究,提供一些新思路、新方法,同时拓宽我国小学语文教育工作从业者的视野,丰富我们的教学手段。本文的绪论部分,比较详细的介绍了相关的研究背景、研究对象、研究综述及研究意义。目前的学术研究中,有关我国小学语文教材与韩国小学国语教材的比较研究,相对不足。将我国教育部审定的2016义务教育语文教科书与韩国教育部2017年出版发行的国语教材进行比对的研究分析,更是一文难求。本文采用的研究方法为文献研究法和比较分析法。在充分阅读我国人教版小学语文教材和韩教版小学国语教材的基础上,通过对相关文献的查阅、整理与分析,为本文的撰写工作提供强而有力的理论依据和技术支撑。全文共计四个章节:第一章以选文内容为切入点,对部编版小学语文教材及韩教版小学国语教材展开对比研究,从而归纳出二者的共通性与差异性,在此基础上,分析并整理出韩国教材凸显的联系生活理念对本国教学实践的启示。第二章从导读系统入手,对部编版小学小学语文教材及韩教版小学国语教材的进行比较分析,并总结出二者的共通性与差异性,在此基础上,总结出韩国教材彰显的感官诱导理念对本国教学实践的启示。第三章是以习题系统为关注点,对部编版小学语文教材及韩教版小学国语教材进行剖析比较,找到二者的共通性与差异性,在此基础上,归纳出韩国教材呈现的重视基础理念对本国教学实践的启示。第四章将韩国教材体现的联系生活理念、感官诱导理念、重视基础理念,分别与我国小学语文教学的合作探究环节、情境陶冶环节、示范模仿环节,展开结合的必要性与可行性的理论分析。在立论充分的基础上,将联系生活理念应用于《花的学校》、《春夏秋冬》的教学实践中;将感官诱导理念应用于《秋天的雨》、《桂林山水》的教学实践中;将重视基础理念应用于《一块奶酪》、《自然之道》的教学实践中。本文的结语部分在对前文论述总结的基础上,找寻研究的欠缺与不足,并对未来的研究方向和研究课题实施展望。